（会计系 游登贵）了解学生家庭状况，帮助解决学生家庭最需要、最期盼解决的实际问题，促进学校与家庭、辅导员、家长的联系，形成学校教育和家庭教育的强大合力。截至2015年元宵佳节，我院会计系专、兼职辅导员已顺利完成2014至2015学年寒假28位学生的家访工作。

这次家访呈现以下特点：一方面家访主阵地主要集中于川渝两地，并以郊区和偏远区县为主，城区内也有涉及；另一方面，家访对象主要分布在家庭较为贫困和日常学习中表现优异的学生群体中。就原因而言，一是我院独特的地理位置，处于重庆主城，川渝两地的学生居多；二是满足家访的意义和价值需要，在郊区和偏远区县的学生更需要老师们的关注和重视；三是激发学生不断学习动力的需要，老师们在日常管理事物中较难更加深入地理解和认识他们，在这有限的访问时间里，能够亲切地走近他们的生活和学习环境，帮助他们尽快获取奋斗的源动力。

这次活动取得了一系列富有价值的成绩: 拉近了老师、家长和学生之间的距离；开拓了老师们的思维，一些学生所处的环境让他们明白需要在这个职位上付出更多的关注和关心；缓冲了家长和学生的心理重压，正是有了老师们的谆谆教诲和真挚付出，家长才能把放心地把自己的子女交付到这育人摇篮里，学生自身才能更加尊师重道、博学笃行。当然，活动的开展也存在不足：一是活动成效的反馈机制欠缺，老师、家长和学生们都认真负责地做好了这件事，那么是否应该存在这样一种机制，在后续一定时间范围内可以知悉这三方的转变；二是活动的受访范围不够大，我院有来自全国各地的学生，由于地域、教育、家庭背景的差异，他们的行为习惯、文化习俗、学习方式都有所不同，老师们就很难全面了解学生现况来逐步实现依需育人的目标；三是活动的受访对象选择依据不够明确，除开上述两类学生群体，老师们还应该抽出时间关注那些日常懂规矩、守规矩，但成绩一般或者偏上的学生，因为他们的潜能同样需要获得重视。